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에서 과연 교육과정이 언어사용능력을 신장시킨다는 것과 연관이 있을까라는 의구심이 들었다. 그래서 생각한 것으로 교육과정의 나에게 언어 능력을 신장시키는데 도움을 주는 것이지 그것을 수용하고 사용하는 것은 개개인의 차라고 생각
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위해서 준비해야 할 것, 실제로 행해야 할 것.
- 면담받기와 면접받기의 준비
- 면담받기와 면접받기의 궁지 탈출방법: 당황스러울 때의 대처방법 제 10장 대화화법
7차 교육과정
개정 교육과정
고등학교 선택 과목 <화법>의 지도내용
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만들기 기법을 사용한 수업 활동
2. 수업 단계별 스토리텔링적 요소와 효과
가. 캐릭터 카드 만들기의 스토리텔링적 요소
나. 활동 도입의 이유
다. 생각모음판을 이용한 캐릭터카드 만들기 활동이 가지는 스토리텔링의 교육적 효과
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국어교사용지도서, 교육인적자원부
7차 초등학교 읽기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 말하기듣기쓰기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 국어교육과정해설서, 교육인적자원부
강연실, 한일 초등학교 국어과 교육과정에서의 국어
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별 발표하기
2. 수업에 사용된 스토리텔링적 요소와 교육적 횩과
1) 스토리텔링은 사물에 대한 능동적/구체적 지각이다.
2) 놀이로서의 스토리텔링
3) 이야기는 지식으로 구성된다. 스토리텔링은 지식에 날개를 달아준다.
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면접받기
(1) 면담과 면접의 준비
(2) 면담과 면접 받기의 실제
(3) 면담과 면접 받기의 요령
▶ 7차 교육과정
▶ 개정 7차 교육과정
▶ 고등 선택 과목 <화법>
◦ 질문 문항 준비 방법 & ◦ 당황스러운 상황에서의 대처 방법
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국어과와위 연계도 가능하고 그렇지 않을 경우 재량활동 시간을 이용할 수 있다. 두 가지 경우 다음과 같은 운영상의 변화를 참고해보자.
- 다른 교과와 연계할 경우: 5, 6단계만 운영, 이 때 6단계를 3단계처럼 운영해도 될 것이다.
- 연계하지
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국어교육과정 속의 문학
1.2.2. 평가를 통해 본 문학교육과정의 문제점
2. 시 교육의 반성과 대안
2.1. 교과서 내적인 문제의 대안
2.2. 교과서 외적인 문제의 대안
2.2.1 심화 선택 과목 <문학> 교육 과정의 개정 방안
2.3. 문학교육 중심의 국어
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어과 교육과정
1997년에 교육부 고시 제1997-15호로 출발한 제7차 국어과 교육과정은 수준별 교육과정이자 국민 공통 기본 교육과정으로 제시되었다.
제7차 국어과 교육과정의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로
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국어 교과 교육의 평가
평가관 못지 않게 현실적 여건, 현실적 요구와 바람직한 교육관과의 갈등이 문제된다.
직접 평가를 중시하되, 관찰 평가, 포토폴이오법, 학생끼리의 평가, 자기 평가를 제시하였다.
Ⅳ. 효율적인 교육과정 운영을 위한
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